较长时间以来，我国美术院校高考文化成绩一向偏低，最低时仅100多分，现在也只是300多分。因此在不少的家长和考生思想中存在着这样误区“文化低，考美院。”
耳濡目染这样的言行，使我这个从事美术教育多年的人感到十分揪心！美术院校是培养美术人才的主要阵地，而一些考生不是以酷爱艺术，献身艺术的思想应考，而是出于就业，赚钱为目的，真使人啼笑皆非！这些考生由于文化成绩差考不起其它高校，而半路出家。从未摸过画笔，临时突击一两个月就去应考，生源质量可想而知。学生的绘画和文化质量均无保证，给教师们造成巨大压力，欲教不能，怠教不忍，在高等师范美术的教学中，我们常常遇到这样情况，一些学生对实物的，直观的可以接收，对抽象的，思维的便难以理解，画静物还过得去，一旦搞点创作便手足无措，即使经过东拼西凑画出“作品”，命名往往牛头不对马嘴，自己的感受都无法表达出来，更说不上用命题增加作品的感染力了。师范院校美术生写不好教案，毕业难以写论文，即使成篇，不但文理欠通顺，而且错别字累累，这样的学生，走出校门何以为人师表？高校不出人才，建之何用？
要改变这种局面，笔者认为，除对美术高考制度进行改革外，加强国民，特别是考生和家长的美术知识的宣传教育，提高其认识水平迫在眉睫。艺术中的美术，也是一门科学，它不单是技能技巧的体现，更是从事者文化素质、道德情操、心灵感受的外化，以及审美能力和创造能力的综合反映。画坛巨匠达芬奇就是集科学、文化、艺术于一身，才创作出不朽的杰作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》；我国自古就推崇诗画联姻强调画外功夫。一幅精美的国画中定有一首美好的题诗。诗人强调诗中有画，如唐杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”柳宗元的五言诗《江雪》等。画家则强调画中有诗，如南宋名画家马远的《寒江独钓图》等等事例举不胜举。明代徐渭既是书画家又是文学家，他画淋漓、诗奇恣，文纵肆；清人郑板桥，不但以画竹见长，且著有《板桥全集》；今人吴昌硕也是一位能诗善文的名画家。由此可见，文化素养和艺术成材是密不可分的。
中央美院靳尚谊院长前不久明确而响亮地提出：“中央美院对考生的文化标准要逐年提高，力争在今后不太长的时间内与文科考生的分数线持平。”这就向广大考生和家长传达出这样的信息；今后没有一定的文化水平要从事艺术是不可能的。因此只有努力提高自身的文化水平，迅速走出“文化低，考美院”的误区，做到文、艺双馨，才是投考艺术院校，从事艺术学习的正确途径。
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